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將計劃書當作教科書一部分上課已經執行多年，希望學生能夠從自己原本熟悉的家鄉計畫書中找到新的線索，進而推導出計畫的內容與計畫存在的價值。
很難，真的很難。
首先碰到的問題是，學生對自我家鄉沒有興趣，即使口頭上認為那是自己最熟悉的地方，究其內容，應該也只是住家附近的環境認知，熟悉談不上，遑論，進一步的好奇心。
其次，圖資很方便，但是多數人卻選擇有限的接觸。苦口婆心地引導部分學生，如何透過徹夜未眠在圖資上，探索自己的家鄉與計畫書圖的差異，換來的總是失望與冷感。
最後，書圖閱讀似乎總是存在一層無法打破的藩籬，視而不見，看見了，卻總是表面的數字，明明是自己的家鄉，卻總是無法將個人融入其中，找到計畫與現實的落差與實踐。
怎麼辦?繼續演下去，還是放棄，另尋路徑。
還有其他路徑嗎?回到抽象與理論層面，引經據典，說些很多人永遠不會去到的案例地區，合理嗎?
當台中人對台中計畫沒有興趣時，走過規劃訓練的新一輩，真的會半夜反種，突發興趣與熱情嗎?
心寒，卻不甘心。準備退休吧。
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