台中學研究中心

從樹合苑到台中二中

晚上沿著中清路一段101號查詢陳孟凱博士創辦的樹合苑，文正段109-181，面積435平方公尺，第一種商業區，緊鄰加油站的都市綠洲? (據聞，這是陳博士家族留下的土地)從空照圖看，這是一處建蔽率接近百分百的鐵皮建築，卻位在商業區，私人財產權的利用，顯然沒有上限!

樹合苑，這裡原本是一個釣蝦場。 合樸農學市集從2014年初開始規劃，運用了樸門永續設計的元素和原則，把自然帶到都市中。在樹合苑，你會看見，靠一群人的努力與信念，想要把自然帶到都市的想望，漸漸成形。

約160坪的鐵皮屋，我們用了八個二十呎貨櫃、許許多多的二手棧板和汽車零件再利用。這裡不用空調，自然採光，植栽樹木，用風的流動，水池的降溫，熱氣的蒸散，來體驗自然，想像它是一個有樹、有陽光、有風在流動的公園。 都市習慣的抽水馬桶，一個人每天約消耗60公升的水，在樹合苑，我們規劃了「生態廁所」，在生活中節約用水，養菌造土，我們希望傳達水資源的珍貴。 還有中水的處理是用香蕉圈、水池；我們做雨水收集，在溢留下方有植生牆美化，上方是雨水回收撲滿，下方是淨水池。

原來的釣蝦池，在使用上是一個難題，而樸門設計原則中，「問題就是機會」！激 勵我們發揮創意，對這個凹下去的空間，借力使力，規劃出高高低低的空間感，成 了綠意盎然的「樹池書坡」；而原來的養蝦池呢，我們做了一個符合食品安全級的加工廚房；又利用一個貨櫃做了非常專業，符合HACCP等級的豆腐工作坊。 在課程學習上，樹合苑是農友產地的延伸，我們希望透過現場的咖啡樹、茶樹、 香菇及各種果樹，讓賓客在同一個空間，就可以體驗種茶製茶喝茶學茶，種菇製菇 嚐菇學菇，每樣產品的實際樣貌都能清楚的看見！

更且透過系列課程規劃，即使是常民素人，也可以從基礎入門，認識咖啡豆，學習如何烘豆、磨豆、沖泡與品嘗，建立台灣對咖啡的自主文化與獨立品味。 這一年多的改造過程中，有許多工作是在資深師傅的帶領下，志工學徒一起手作共同完成的。目前，這裡的軟體和硬體依然持續著、有機的成長，一段時間就又有一個驚喜，此刻是看見最多和參與最多的時候！

就在樹合苑不遠處，看到一處既熟悉、又陌生的公共設施用地: 台中二中。校園面積5.13公頃，對嗎? ( 校區4.123418公頃、眷區1.016公頃 )

1922年由臺灣總督府創立時名為「臺中州立臺中第二中學校」，是日治時期一間招收日籍學生的中學校，因當時已有以臺灣人為主的臺中州立臺中第一中學校，故以「第二」名之。

如果用1922年作為起始年，台中二中已經是百歲人瑞，百年老校。

就在篤行路與文化街口，出現這樣的街景?明明是學校用地，緊鄰學校端卻夾雜大量民房，發生甚麼事情了?

好奇心驅使下，查了使用分區及地籍資料，赫然發現，這所百年老校的校園竟然充斥大規模細分地籍線，且兩個校區面積加起來大約4.6公頃，而非維基百科記載的4.12公頃，這又是怎麼一回事?

一百多年了，假設這些位於學校用地的民居有存在的價值與必要，歷次都市計畫通盤檢討早就應該還地於民，使其可以被改建，不是嗎?為什麼還任其停留在公共設施保留地情境?

學校沒有經費徵收這些土地嗎?除了徵收外，難道沒有其他解決方式，例如換地?台中市政府在意嗎?還是習慣成自然，這處一下子省立、一下子國立、一下子市立高中，本來就沒有太多的自主權，想太多，只會傷身。

個人很好奇，這樣的存在，校方管理者在意嗎?學生們知道嗎?這樣的校園環境，合理嗎?一棟又一棟的校園建築設計者，有看見這樣的共存嗎?

這樣的不完整存在，畢業校友們知道嗎?在意嗎?

都市計畫需要這麼悲情嗎?台中二中不完整校園，還要繼續下去嗎?

更重要的，台中二中的右側校區在圖上與右側住宅區沒有任何間隔，且該條狀住宅區又被商業區包圍，這樣的住宅區未來如何改建?

難過!