鑒於市售地球儀大多未將台灣標為國家，也未把台北標為首都，反將台灣與中國漆成同色；台聯黨團2013年11月5日臨時提案，建請政院嚴格要求所有公務部門不得購買及使用此類「喪權辱國」的地球儀，教育部亦應行文要求各級學校不得採購該項產品做為社會科學教具，避免混淆視聽。
行政院在十一月十二日發函教育部，要求十日內研處。教育部因而在十二月二日同時發函給行政院、各地方政府、各公私立高中，但公文中卻是「依據中華民國憲法，目前我國首都應為南京」，引發社會譁然。
民進黨立委管碧玲指出，政院居然把立委的臨時提案當成「首長信箱」在用，這樣的政府充其量只有「工讀生」水準。她也質疑，政院之前發函要公務機關只能稱「日據」，不能用「日治」；馬英九還違背國際法，大談開羅宣言是國際條約，決定台灣的主權歸屬。整個公務體系當然會揣摩上意，這就是整個政府的國家認同集體錯亂。
教育部前天發函全國各國立、私立高中職及各國立學校附設國民中小學，要求採購社會科教學教具應遵循之原則，對於教具中首都的標示，必須「依據中華民國憲法，目前我國首都應為南京；惟中央政府所在地為臺北」。
李筱峰受訪表示，一位擔任高中教師的學生，收到教育部公文後拍下照片轉傳給他。李批評，馬政府竟然到現在還承認首都在南京，證明了他們至今還抱著「流亡政府」的心態，認為政府只是暫時流亡到台灣，還透過公文要教師灌輸觀念給學生，已是干涉教學、思想統治。
李筱峰還說，當他的學生告訴高中班上學生，教育部說我國首都在南京時，全班笑成一團，這顯示學生是務實的，相反地襯托出教育部是反動、反現實。李痛批，馬政府不但流亡心態，還反民主、反現實、反台灣民意潮流。
國民黨立委江啟臣在立法院內政委員會質詢內政部長李鴻源，首都在哪裡？李表示，憲法並沒有規定首都在哪裡，但中央政府所在地就是首都，既然中央政府所在地是台北，所以我國首都就是台北市。他並說，憲法沒有規定首都在哪裡，不清楚教育部的公文為何宣稱首都在南京。
教育部國教署組長邱乾國說明，根據現行教科書編審原則，地圖上的台灣與中國顏色必須相異，首都符號必須標示於台北，文字敘述再補充「中央政府所在地」。但坊間有的地球儀標示不正確，有台聯立委提出書面質詢，行政院也要求說明，教育部因此發公文提醒，採購教具需與教科書一致，原是想區別台灣與中國，沒想到卻弄巧成拙，變成引述舊文獻而誤強調成「首都在南京」。
他說明，極早期官方文件有提及中華民國首都在南京，但時代演變後，教育部於民國八十六年訂定地理教科書編審原則，地圖上首都符號必須標示在台北，目前教科書絕無「中華民國首都在南京」，若有地圖、教具、教材等沒依照規定標示，就是不適當的教材，會要求業者或出版社更正。也就是說，86年時，教育部開會討論社會科教科書編審原則，決定不觸碰中華民國首都的問題，改以「中華民國中央政府位在台北」為基調。
邱乾國12月3日出面向國人致歉，並表示願意負起行政責任。他指出，公文引述舊時文獻且陳述不夠完整，確實與目前的教科書編審原則不符。邱乾國坦言：「這文件確實不適當，我會負起相關責任。」
侯漢廷／台大政研所學生表示，中華民國的首都不在南京，難道在北京嗎？一個中國，領土包含大陸及台灣，我國首都為南京是天經地義，憲法所訂。有台獨學者竟反對，這才是瘋了。教育部說南京是首都，竟然還被指責，送人評會，請問憲法可交人評會兒戲嗎？若首都不在南京，中山陵怎會在南京？嚴格上說，現在稱的「北京」都應該稱「北平」才是。
現在積非成是，教科書上盡是竄改領土範圍、國家認同等違憲事實，如稱「大陸」為「中國」，「我國最高山是玉山」等，都是轉彎抹角否定國家，將台灣割裂於中國之外，達到分裂國土、背叛國家、為他國戰略利益效力的目的。
教育部以「中央政府位在台北」來迴避常識，這是鴕鳥心態！我國豈無首都？抗戰時中央政府在重慶，首都仍在南京。國安局長蔡得勝倒說出正確合憲的話，竟然多人不解。到底是教育部瘋了，還是20年來受到錯誤教育的人瘋了？
遷都、建都，顯然是台灣人必要的選項。
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